以研促改 共同实现课堂教学优质高效

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2018-12-13

  调研团队深入到语文、数学、英语教研组,走进日常课堂,零距离感受“先学后教、当堂练习”教学模式,对教学常规进行检查跟进,并召开教学交流研讨活动,与教研组长深入交谈,共同探讨教师们在新教学模式开展过程中的亮点和遇到的困惑。   尖扎县第二民族中学自2018年9月引进“先学后教、当堂训练”的教学模式,并在全校范围内进行推广,是全县课堂教学与评价改革的一项重要举措。 “先学”是指学生按照老师提出的要求积极进行阅读思考和动手操作,尝试通过独立与合作的方式理解课本知识,并内化成自身的知识结构;“后教”是指教师在学生自学的基础上,结合“先学”过程中存在的问题、疑惑进行有针对性的教学活动。 经过“先学后教”再当堂对课程重点问题进行训练,全过程实现学生自主的研究性学习。

“先学后教”的教学模式改革充分发挥了学生在学习中的自主性,真正体现学生在学习中的主体地位和作用,使教与学的关系发生根本变化,变“学跟着教走”为“教为学服务”。

同时,可以突出每一个学生在学习中暴露出的问题,使教师在“后教”的过程中对学生的自学进行补充、纠正,提高学生的学习效果。